3.2.1+2.1
Малякова Н. Школа, где все мальчики готовятся служить в армии / Н. Малякова // Воспитание школьников.- 2008.- №2.- С. 12-15
Псковский микрорайон под названием Череха — типичная городская окраина: недорогое жилье и неблагополучные семьи, где между детьми происходят частые ссоры. Уровень культуры низкий. Что противопоставить детской распущенности, как искоренить чувство агрессивности и вседозволенности? Ответы на эти вопросы подсказало само местоположение школы № 16. До сих пор в сосновом бору можно обнаружить старые окопы, поросшие травой. Во время Великой Отечественной войны здесь проходила линия обороны.
Особую роль в воспитательной работе школы отвели музею боевой славы «Красная звезда». Гордость учителей — экспозиции «Гражданская война на Псковщине 1918—1920 гг.» и «Псковский край в годы Великой Отечественной войны 1941-1945 гг.».
Со временем с помощью офицеров псковских гарнизонов появилась экспозиция «События чеченской войны», основу которой составляют документы и фотографии на тему «Рота, ушедшая в бессмертие»: о подвиге роты псковских десантников, о выпускнике школы № 16, герое России Алексее Воробьеве. За мужество и героизм гвардии старший лейтенант Воробьев
Алексей Владимирович удостоен звания Героя Российской Федерации и навечно зачислен в списки 104-го гвардейского парашютно-десантного полка.
Педагоги, сделавшие ставку на гражданско-патриотическое воспитание школьников, создание экспозиции, посвященной чеченским событиям и подвигу гвардии старшего лейтенанта Воробьева, получили положительные результаты. Показатели дисциплины и успеваемости среди учеников пошли вверх. Выпускники школы № 16 стали обдуманнее подходить к выбору будущей профессии. Больше ребят поступает в военные училища - 16-я школа — это «кузница кадров для десанта».
В школе создается система патриотического воспитания, системо-образующей частью является клубная работа. Проводятся дополнительные практические занятия по формированию ценностной ориентации патриотизма, высокой гражданской позиции и укреплению здоровья ребят. Созданы кружки: краеведческий, туристический, спортивные секции... Ключевой формой воспитательной системы стал клубный день, в который включены все участники воспитательного процесса. Клубный день — это учение и праздник, общение и спортивные соревнования, творчество и инициатива. В школе работает клубное объединение «Патриот», в которое. входит ряд кружков, секций патриотической, спортивной, краеведческой, туристической и культурологической направленности; клуб «Юный десантник», которым руководит подполковник А.И.Чернов.
Программа деятельности клубного объединения «Патриот»
Цель: формирование высокой гражданской позиции, чувства любви к Родине.
Задачи:
изучение истории большой и малой Родины;
формирование ценностной ориентации патриотизма;
подготовка к службе в Вооруженных Силах, правоохранительных органах, пожарной охране, спасательных службах;
совершенствование физической культуры учащихся.
Основные формы деятельности
Кружки: краеведческий (V—VIII классы, IX—XI классы), туристический, спортивные секции.
Предпрофильный элективный курс «Основы военной службы».
Исследовательская работа в музее «Красная звезда»: создание новых экспозиций, посвященных подвигу шестой роты и подвигу героя России Алексея Воробьева; работа экскурсоводов школьного музея.
Военно-спортивные конкурсы: «Парад войск», «Статен в строю, силен в бою», «Школа выживания.
Соревнования.
Фотоконкурсы.
Конкурсы-концерты: «И песня тоже воевала», «Вахта памяти».
Конкурсы рисунков и сочинений: «Сыны Отечества», «Псковичи — защитники Отечества».
Коллективные творческие дела.
Викторины.
Экскурсии в музеи Пскова и области, в Комнату боевой славы одного из псковских гарнизонов.
Походы.
Клубные дни.
Методика организации и проведения Клубного дня
1. Подготовительный этап:
а) формирование инициативной группы;
б) составление плана проведения Клубного дня;
в) распределение обязанностей;
г) поиск способов интеграции основного и дополнительного образования;
д) разработка содержания;
е) выбор необходимых организационных форм (выставки, встречи с интересными людьми, экскурсии и т.д.).
2. Основной этап:
а) 2—3 интегрированных открытых урока, мероприятия в объединенных по параллелям или в разновозрастных ученических группах;
б) общий сбор учащихся, подведение итогов дня.
3. Диагностический этап:
а) изучение эффективности проведенных занятий в ученических группах;
б) обсуждение результатов Клубного дня в педагогическом коллективе;
в) оформление протокола исследования и выработка рекомендаций по повышению эффективности деятельности.
Оценить эффективность воспитательной системы непросто.
Отрывок из реферата о жизни А. Воробьева, написанного выпускницей 2006 г. Екатериной Прокофьевой: «Любовь к Родине, по-моему, начинается не с громких слов и заявлений и даже не с подвига, а с памяти о тех, кто за Родину отдал жизнь и здоровье. Я горжусь тем, что учусь в той школе, сижу за теми же партами, хожу по тем же коридорам, слушаю тех же учителей... Мне кажется, Алексей здесь, он рядом с нами.
Алексей очень любил рябину, и в Чечне у него был позывной «Рябина». «Я — Рябина! Я — Рябина!», — старался он перекричать гром артиллерийской канонады, когда выходил на связь в день своего подвига. Рябиновая аллея, посаженная учениками нашей школы, — это в память об Алексее Воробьеве. Его нет, а 14 нарядных рябинок рядом с нами... Можно постоять среди них, помолчать и поговорить с Алешей. Мне кажется, что он каждое утро встречает ребят, спешащих в школу, взглядом своих заботливых и добрых глаз. Мемориальная доска, установленная на здании школы, — крупица людской памяти, свидетельство о том, что он вечно останется в наших сердцах, что о нем будут помнить не только его родные и близкие, но и все мы...»