3.3.

Низова Л.. Соловьева И. Рынок труда и рынок образовательных услуг// Человек и труд.- 2008.- №12.- С. 15-17.

На фоне наметившегося устойчивого роста численности выпускников профессионального образования, реализуют свои профессиональные возможности по выбранной специальности менее половины закончивших обучение. Остальные устраиваются на работу, не связанную с полученной специальностью, либо регистрируются в качестве безработных. При этом большинство организаций всех секторов экономики испытывают серьезные проблемы обновлением кадров. Одновременно происходит существенное снижение производительности труда, профессионально-квалифицированного уровня, падение трудовой дисциплины. Такого рода явления, типичные для многих регионов страны, затрудняют выполнение любых программ социально-экономического развития.
В Республике Марий Эл накоплен определенный опыт решения вышеназванных проблем. Анализ регионального рынка труда показывает, что в течение последних лет значительно уменьшилось число обращений безработных выпускников учреждений профессионального образования в службу занятости по вопросам трудоустройства. Большую часть выпускников, состоящих на учете в центрах занятости, составляют специалисты экономического, юридического и социально-гуманитарного профиля. В то же время  ощущается серьезная нехватка врачей, страховых агентов, рабочих кадров. 
При резком сокращении воздействия государства на процессы регулирования деятельности системы профессионального образования и переподготовки кадров, появление в этой сфере коммерческого сектора, действующего чаще без учета реальных потребностей рынка труда, усиливает профессионально-квалифицированные диспропорции между спросом и предложением рабочей силы. 
Как справиться с такими диспропорциями? Как найти баланс между выпуском специалистов и квалифицированных рабочих и количеством рабочих мест предложения с позиции конъюнктуры рынка образовательных услуг? Сегодня все специальности и профессии условно можно разделить на три группы.
Первая – профессии для промышленности, науки и образования. Сюда входят рабочие профессии для промышленности, транспорта, строительства, специалисты среднего звена тех же сфер деятельности. 
Вторая – большинство профессий и специальностей, связанных с социальной средой, здравоохранением, искусством, инфраструктурой экономики. 
Третья группа, в наибольшей степени «причастная» к возникновению дисбаланса на рынке труда включает специальности экономического, юридического, управленческого профиля, потребность в которых не превышает 20% ежегодной численности соответствующих выпускников. Тем не менее, в общественном мнении укоренилось представление, что учеба п этим специальностям гарантирует трудоустройство и достойный заработок. 
Для изучения отдельных аспектов взаимодействия рынков труда и образовательных услуг был проведен социологический опрос, в котором приняли участие 100 человек из числа поставленных на учет в Центре занятости населения Йошкар-Олы в возрасте от 16 до 35 лет. 34% из них имеют среднее профессиональное образование, 40% - среднее техническое, 26% - высшее. Более половины из них не смогли устроиться на работу после окончания учебного заведения. 
Вместе с тем рынок труда пока не обеспечивает своевременного и эффективного устройства молодежи. Выпускник вуза, не нашедший применения полученным знаниям, пополняет армию безработных. Невостребованность выпускника означает не только разочарование и печальный «изгиб» в карьере, неоправданными оказываются и ожидания потенциальных работодателей. В таких условиях неизбежно встает вопрос о возрождении и модернизации вузовской системы трудоустройства выпускников. 
Республика Марий-Эл обладает хорошей базой учреждений профессионального образования, представленной 12 государственными учреждениями начального профессионального образования, 24 учреждениями среднего профессионального образования, тремя государственными и одним негосударственным вузами. В республике – 54 тыс. студентов профессиональных учебных заведений. 
Представляется полезным привлекать работодателе к участию в финансировании в подготовке нужных им высококвалифицированных специалистов, формированию перечня специальностей, в которых нуждаются предприятия и организации. Было бы целесообразно для оптимизации работы вузов пойти путем их объединения в университетские комплексы различных типов, реализующие образовательные программы различных типов, а также повышение квалификации и переподготовку работающих и высвобождающихся работников, как это и сделано в Республике Марий Эл.